‘Scholen hebben het nu wel over welke teksten ze moeten lezen, ze beseffen dat kennisrijke teksten beter werken’, zeggen deze leesonderzoekers
<p>Er is genoeg kennis over effectief leesonderwijs, zeggen onderzoekers Suzanne Bogaerds en Nicole Swart na de slechte PISA-resultaten. Maar die vindt nog niet altijd haar weg naar de klas. Ze zien ook positieve ontwikkelingen, zoals scholen waar een leescoördinator is en lezen is verweven in andere vakken, zoals aardrijkskunde en bètavakken.</p>
Ozetta vat samen; de journalistiek is van de redactie